J’ai vu le menuisier J’ai vu le menuisier Tirer parti du bois. (4 pts) * Pr�sentation du travail (sous la forme d�un petit livre reli�, avec une premi�re de couverture comportant une illustration, un titre, vos nom et pr�nom ). TRAVAIL D��CRITURE N�3� (� la maison) Sujet�: � la mani�re de Luc B�rimont, r�digez au pr�sent de l�indicatif un po�me d�une dizaine de vers qui jouera sur le sens d�un mot (par exemple, clou�; c�ur�; corde�; mouche�; pomme�; remonter�). 10 Le quartier-ma�tre rentre � pied. � ( S�QUENCE I�: D�COUVRIR LE LANGAGE PO�TIQUE�: JOUER AVEC LES MOTS ET LES SONS (groupement de textes) OBJECTIFS LECTURE * S�initier � la po�sie � travers des po�mes fantaisistes du XVe au XXIe si�cle. 15 Le printemps �tait trop vert, elle a mang� trop de salade. � Crit�res d��valuation * Pertinence du choix des po�mes. => En prolongement, concevoir une petite anthologie illustr�e, compos�e de quatre po�mes fantaisistes. Il y a l�endroit et l�envers, L�amoureux qui �crit en vers, Le verre d�eau plein de lumi�re, La fine pantoufle de vair Et il y a moi, t�te en l�air, Qui dit toujours tout de travers. +! Place de la séquence dans le programme thématique du collège en français : Introduction à la poésie sous toutes ses formes Place de la séquence dans la grammaire du collège : Dans le fond des oc�ans D�licieux ratafia, S��crie le blaireau, Pour ses nourrissons g�ants. 5 Et les nuages�? Je n��couterai pas la le�on. ��ࡱ� > �� � � ���� s t u v w x y z { | } ~  � � � � � � � ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� q � �U bjbjt+t+ �� A A �Q % �� �� �� ] � � � � � � � 4 h p L � � � � � � " � � � � � � v x x x x x x $ � � { � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � l � � � � v � � � � � v � � � y V � � v � p , �� �\&� ) � n Cette s�quence sur la po�sie a �t� r�alis�e par Franck LEGAUD agr�g� de Lettres Modernes, pour ses �l�ves de 6�me du Coll�ge Dolto � Saint-Andiol. Sous le pin, l�enfant le mangeait beurr�. Sur une feuille � dessin de format A4, vous ferez donc une premi�re de couverture sur laquelle vous inscrirez vos nom et pr�nom, ainsi que le titre du recueil (par exemple�: Anthologie de po�mes fantaisistes, la Fantaisie en po�sie, Po�mes pour rire, le Rire en po�sie, Jeux de langage en po�sie, etc.) 5 C�est la toute premi�re de l�ann�e, et elle pr�c�de une s�quence sur le rire au th��tre dans laquelle sera �tudi�, en �uvre int�grale, le M�decin malgr� lui de Moli�re et une s�quence sur un groupement de Fables de la Fontaine (Livres I � VI)�: une ��com�die � cent actes divers��. 1 Bien plac�s bien choisis quelques mots font une po�sie les mots il suffit qu�on les aime pour �crire un po�me 5 on sait pas toujours ce qu�on dit lorsque na�t la po�sie faut ensuite rechercher le th�me pour intituler le po�me mais d�autres fois on pleure on rit 10 en �crivant la po�sie �a a toujours kekchose d�extr�me un po�me 2) le Robert des coll�ges�: - observer le contenu de l�article po�sie. $�Ld� � $d� � $d %d &d 'd �\d� � $d� � � � � � 0 T h p � � V" q" �" �" �" �" �" �" �" �" �" �" �" �" �" �" # # # # 1# 5#. Je bats la campagne, tu bats la campagne, Il bat la campagne � coups de b�ton. L�ogre se mit alors � croquer le marmot. Réviser la définition de la poésie lyrique, les règles de la métrique et les figures de style)" Aïe, ça pique ! CONVERSATION (Sur le pas de la porte avec bonhomie.) * S�ANCE N�10�: LEXIQUE, ORTHOGRAPHE ET �CRITURE Supports�: 1) ��Homophonies h�t�rog�nes�� de Raymond Queneau (extrait de Contes et propos)�: - jouer sur l�homonymie. Problématique de séquence : Comment se lient la poésie de our et l’expression d’une personnalité profonde dans ce recueil ? Récits d’aventures - 6ème Ce que disent les programmes CM1-CM2 VIVRE DES AVENTURES 6ÈME : RÉCITS D’AVENTURES Enjeux littéraires et de formation personnelle Découvrir des romans d’aventures dont le personnage principal est proche des élèves (enfant ou animal par exemple) afin de favori-ser l’entrée dans la lecture. (Travail individuel) * S�ANCE N�6�: LECTURE Support�: ��Un brave ogre des bois��� de Victor Hugo (extrait de Toute la lyre, VII, 11)�: - parodier un conte merveilleux - d�couvrir le pr�sent de narration. �! " Je bats la campagne. séquence proposée par Franck LEGAUD, Collège Françoise Dolto, à Saint Andiol (13). Collège P. BELON – Ecole C. Souchu. � * �tudier les notions de phrase verbale (simple) et averbale (nominale). � � � � � � l � � � � ! Objectifs : - préparer une sortie pédagogique. Naïvement : pourquoi étudier des *tousse* problématiques, quand on peut plutôt étudier des poèmes ? Lexique et figure de style ne sont pas spécifiques à la poésie. - Elle est malade. Séquence 6ème - Ciseler les mots dans l'espace de la phrase, dans l'espace du quotidien pour dire la beauté du monde. Boit du tafa, boit du tafia, Graine de poireau, 5 La baleine fait son nid 5 Prend le baba, prend le balai. $�d� � $d� � d� � d� � $d %d &d 'd $d� � $d %d &d 'd H P _ f v y � � + J ] c � � ( , 3 8 L o � � � � � � � � � ` � � � � � k � � � � ( B F H J v w z � � � � � � � ( 1 Y \ w } ��������������������������������������������������������������� 5�CJ OJ QJ 6�B*CJ OJ QJ B*CJ OJ QJ 5�>*B*CJ OJ QJ >*CJ OJ QJ 5�>*CJ OJ QJ 5�6�CJ OJ QJ CJ OJ QJ 5�CJ OJ QJ 6�CJ OJ QJ CJ OJ QJ ? CJ OJ QJ CJ OJ QJ 5�6�CJ OJ QJ CJ H*OJ QJ CJ OJ QJ 4 � � � � � K L V W _ ` � � g h i q r 7 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $d� � $d %d &d 'd $d� � $d %d &d 'd d� � $d %d &d 'd d� � $d� � � POUR UN ART PO�TIQUE 1 Prenez un mot prenez-en deux faites-les cuir� comme des �ufs prenez un petit bout de sens puis un grand morceau d�innocence 5 faites chauffer � petit feu au petit feu de la technique versez la sauce �nigmatique saupoudrez de quelques �toiles poivrez et puis mettez les voiles 10 O� voulez-vous donc en venir�? Semons le b�gonia. 1 Choisissez au CDI quatre po�mes fantaisistes (d�au moins dix vers chacun). 1 Vous me copierez deux cents fois le verbe�: Je n��coute pas. Faisant celui qui n�a pas l�air Le chat prend l�air indiff�rent. 2 Travail � effectuer pour chaque po�me a) Sur une feuille � carreaux ou non de format A4, vous recopierez soigneusement le po�me choisi avec le titre et le nom de l�auteur (en bas � droite, sous le po�me), en disposant le texte au centre de la page. Séquence d’apprentissage en Course d’Orientation. Entrée(s) et questionnement(s) Le monstre, aux limites de l’humain. Plan de la séquence : Séance 1 : Production orale > entrée dans la séquence, première approche de la poésie. Une séquence de tout début d’année en 6 ème / Imiter un poète 1. Entrée(s) et questionnement(s) Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques. Noblesse�? D'un point de vue pédagogique, lorsqu'il s'agit de construire une séquence d'enseignement, on peut considérer qu'une bonne question est une question à caractère « problématique ». Le bon ogre na�f lui dit�: Je l�ai mang�. - �a flotte. * S�ANCE N�1�: LECTURE ET LEXIQUE Supports�: 1) ��Bien plac�s bien choisis��� de Raymond Queneau (extrait de ��Pour un art po�tique�� dans l�Instant fatal)�: - un art po�tique - d�couvrir le pr�sent de v�rit� g�n�rale. (Dites donc, vous autres, allez flooder sur le flood au lieu d'embêter les pauvres stagiaires. En combien de quartiers�? Le chat prend ses quartiers d�hiver. * D�couvrir quelques emplois du pr�sent de l�indicatif (approfondis dans les s�quences II et III, avec Le M�decin malgr� lui de Moli�re et les Fables de La Fontaine). Objectifs de la séquence : •Formes fixes et formes libres en poésie, •Poésie : jouer avec les … Définition La poésie est un art littéraire visant à communiquer messages ou expériences à des lecteurs différents. Que l�exemple vous serve�; aimez, mais soyez fin�; Adorez votre belle, et soyez plein d�astuce�; 30 N�allez pas lui manger, comme cet ogre russe, Son enfant, ou marcher sur la patte � son chien. # $ A B [ u � � Y r � � � � � � � � � � � � � . J'ai cru comprendre que tu étais stagiaire et que donc tu étais obligée de passer par les fourches caudines. 2) le Robert des coll�ges�: - chercher des mots comprenant le son [o] pour en savoir l�orthographe�: marmot, h�pital, cerceau, haut-le-c�ur, m�me, hochet. - Terry Pratchett, https://www.neoprofs.org/t113204-1001-conseils-pour-bien-poster-sur-neo. Thème 4 : La Terre, une planète active Sommaire. * S�ANCE N�9�: LEXIQUE ET �CRITURE Support�: ��La lune en son dernier quartier�� de Luc B�rimont (extrait de l�Esprit d�enfance)�: - savoir lire un article de dictionnaire (travail sur la polys�mie). Questions sur un texte inconnu (poème). TRAVAIL D��CRITURE N�1 (� la maison) Sujet�: � la mani�re de Jacques Roubaud, r�digez un po�me dans lequel vous donnerez la parole � un animal (une autruche, une fourmi, un h�risson, une girafe, un serpent, une libellule�). 10 Retirant son voile, elle les mit. 5 En somme il en fit un non loin de sa pr�fecture. Découvrons des textes bibliques mini-séquence Problématique : En quoi les texte bibliques nous permettent-ils de mieux analyser des … � � � � � � 9 : ; K L � � � � � � c v � � � � ( O l � � � � + , ` � � ( ) � � � � ( G h � � � � 5 V x � � � � � � � � � � # k } ~ � � � C e � � � E F G H v w , [ \ w x � d� � � � � 7 � ' 15 Le cygne en fit un. (3 pts) Ce que dit le/la� Pour parler, dit le/la�����.. ce que j�aime c�est les mots.��������... ����������������.................. J�aime les mots ��������������. Histoire littéraire. * Inventez des textes po�tiques, � partir de phrases simples de structure vari�e ou de phrases nominales. Ce qui te plaît ou te paraît intéressant. La guerre ne fait pas de quartier. La Fontaine, dans ses Fables, nous met d’ailleurs en garde : le confort de la cour a un prix, celui de la liberté et de la tranquillité.Le Rat des champs ne s’y trompe pas et préfère renoncer aux festins de rois. n! 10 �a s��coule. � Séquence proposée par Valentin Rietz (collège Stockfeld, Strasbourg) valentin.rietz@ac-strasbourg.fr 3 Plan de la séquence (penser à l’A.P. Raymond Queneau POUR FAIRE UN PO�ME DADA�STE 1 Prenez un journal. * Apprendre l�orthographe de certains homophones lexicaux. � Pourtant c�est aller un peu vite, M�me lorsqu�on est ogre et qu�on est moscovite, Que de gober ainsi les mioches du prochain. 6ème. 15 L�oiseau s�estime bien content et se d�guise en courant d�air. - Mon Dieu oui, merci bien. Elle �tait ce jour-l� sortie, et quant au mioche, 10 Bel enfant blond nourri de cr�me et de brioche, Don fait par quelque Ulysse � cette Calypso, Il �tait sous la porte et jouait au cerceau. Consignes 1 Choisissez un animal que vous connaissez bien. b) Sur une feuille � dessin de format A4, vous en proposerez une illustration originale et amusante. An education was a bit like a communicable sexual disease. 1 La lune en son dernier quartier D�gustait un quartier d�orange. (10 pts) 4 Vous reprendrez le titre et la structure du po�me de Roubaud. Utilisez le dictionnaire pour en trouver les d�finitions. Et les volcans�? * R�diger des po�mes d�imitation (un ��art po�tique�� � l�infinitif, qui utilisera des verbes des trois groupes appartenant au lexique de la cuisine�; des po�mes au pr�sent jouant sur le sens des mots ou l�homonymie). Et votre �me�? NB�: Si vous ignorez le(s) sens d�un mot, aidez-vous du dictionnaire. J�aime les mots gras et porcins�: jujube pechblende p�p�re compost lardon chouraver 10 bouillaque tambouille couenne navet vase chose choucroute. Séquence V La poésie engagée. $�d� � � � � � 5 V x � � � � � � � � � � # k } ~ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � $d� � $d %d &d 'd d� � $d %d &d 'd d� � 1 Quand n�ont assez fait dodo Ces petits enfan�onnets Ils portent sous leurs bonnets Visages pleins de bobo. > Les différentes situations de communication Document envoyé le 25-09-2008 par Laure Laroche Première séquence de 6e à partir d'un groupement de textes sur le pain (dans Textes et compagnie Nathan). → La Chanson de Roland en 6ème, stage 1 page 2 ... 4°- Travailler la poésie → La poésie en 4e, ... théâtre Montansier en cours de séquence. � A titre indicatif , ma "problématique" est d'essayer de les faire lire, écouter le cas échéant, leur faire comprendre que la littérature et le lyrisme on t une histoire et je fais un parcours chronologique, de Ruteboeuf ou Villon à nos jours, avec des poèmes étudiés, d'autres … M. THETIOT – M. LIARD Séquence n °1 : Ecriture poétique et quête du sens : L’amour, à la vie, à la mort. (Travail individuel) 2 a) Parmi ces portraits d�animaux (extraits d�Histoires naturelles de Jules Renard), soulignez en vert les phrases verbales et en rouge les phrases averbales. ) �! Genres et registres - Définir la poésie (en particulier lyrique) (2 pts) PAGE PAGE 1 n q / ` f � � � � 5 I K L V W _ i q ( 4 � � � �
Disparition Nausée Grossesse, Prénom Eugène Interdit En France, Promo Gifi 11 Mai, Master Lyon 3 Propriété Intellectuelle, Citation Sur La Cohabitation,